Initiation à la sociolinguistique du créole : la norme VS Les normes

Pourquoi certains parents ne souhaitent pas que leurs enfants parlent créole alors qu’ils sont eux-mêmes créolophones ? Pourquoi certaines personnes préfèrent-elles séduire ou être séduites en français plutôt qu’en créole ? Pourquoi associe-t-on parfois le parler créole à un parler vulgaire, voire agressif et par là-même ses locuteur.rice.s à des personnes irrespectueuses? Pourquoi rit-on de sketches qui caricaturent des personnes mélangeant français et créole alors que les mélanges sont légions dans la société réunionnaise ? Pourquoi rit-on souvent de la manière de parler des Yabs, alors que la réciproque ne se vérifie pas ? Pourquoi masquons-nous parfois nos « origines » en changeant notre manière de parler, en camouflant un accent ?
Les rapports aux langues ne sont pas neutres et influencent nos comportements sociaux. Parallèlement, les « injonctions » sociales formatent nos représentations des langues et nos pratiques langagières. Ce sont ces liens de corrélations entre faits langagiers et faits sociaux qui intéressent le domaine scientifique qu’on appelle sociolinguistique.  
Dans ce module, Evelyne Adelin, MCF en sciences du langage à l’université de La Réunion, vous propose de vous initier à la sociolinguistique en partant de la situation réunionnaise, dans laquelle coexistent deux types de lectes de statuts différents : le français, officiel, standardisé, appris à l’école, souvent valorisé, et le créole, dynamique mais sans graphie reconnue, non standardisé et souvent dévalorisé.
Dans un enrichissement réciproque entre théorie, discussions et enquêtes de terrain, la finalité des cours sera de vous permettre de développer un regard critique et réflexif sur les enjeux psycho-socio-linguistiques d’une société créole et plus généralement sur ceux de toute société « gérant » un conflit linguistique. Pour ancrer concrètement  les notions et concepts clés présentées, vous serez ainsi invité(e) à enquêter sur le terrain, auprès de la population locale (que vous soyez à La Réunion ou hors de La Réunion). Une attention particulière sera donnée à la construction de stratégies et d’outils de recueil de données qualitatives. Tout au long des cours, des échanges avec les étudiants de la L3 créole qui ont participé aux séances enregistrées (promotion 2019-2020), seront partagés sur différents thèmes (validité, pertinence, éthique, façon d’être, insécurité linguistique…) et alimenteront les réflexions sur les expériences personnelles et les problématiques de la collecte de données orales, en situation de diglossie.
Ce module est donc une invitation à plonger au cœur d’une société créole, en posant un regard ouvert sur l’analyse de la parole réunionnaise.