Le créole réunionnais n’a pas de grammaire ! Il y a tellement de manières de parler créole ! Il n’a pas de normes ! Chacun le parle comme il veut ! Il ne faut pas l’enfermer dans une cage de règles avec des « il faut », « il ne faut pas », comme pour le français ! Voilà des énoncés qu’on peut entendre régulièrement face à des tentatives de descriptions grammaticales du créole réunionnais ! 

Dans ce module de grammaire, Evelyne Adelin, maîtresse de conférences en sciences du langage à l’université de la Réunion, vous propose non pas de fustiger ces points de vue, mais de les comprendre et de les expliquer dans une démarche de (socio)linguiste. Ce sont là, de fait, des matériaux qui constituent une intéressante entrée en matière dans la description grammaticale. Avant de vous initier à décortiquer la langue créole, à apprécier ses subtilités et sa richesse structurelle, il convient en effet de poser des jalons pour savoir ce qu’on entend par grammaire et par norme(s). Il s’agit également de se départir d’un certain point de vue prescriptif, puriste, qui nous fait souvent analyser les énoncés à travers le filtre de la  « faute », en référence à une norme idéalisée.

On sait plus ou moins dire, en fonction de notre degré de connaissance de la langue, quand quelqu’un fait des fautes en français. Mais peut-on également faire des fautes en créole puisque chacun a plus ou moins sa définition subjective du « bien-parler » créole et qu’il n’y aurait pas de norme en créole? Et puis, d’après ce qu’on entend très souvent, le créole serait du français abâtardi, ne serait-il donc pas déjà « fautif » par nature ? Ses structures qui viennent du français ne seraient-elles pas qu’une déformation de la langue de Molière, une sorte de « mauvais » français, simplifié ? Et au fond, qu’est-ce qu’une faute de langue ? Fait-on des fautes arbitrairement ou y a-t-il une certaine logique de la faute?

C’est dans une démarche dialectique, qu’Evelyne ADELIN vous proposera de cheminer, pour arriver, avec une attitude de linguiste, à l’analyse de normes de fonctionnement du créole réunionnais. A partir notamment de l’analyse d’un corpus de chansons créoles, vous serez amené.e à la description des noms, des déterminants et des verbes, dans une approche comparée avec le français.

Loin du critère de « bien » ou « mal » parler créole,  de règles assénées à coups de dogmes ou encore d’idéologies postulant l’existence d’un « vrai » créole, ce cours vous invite à aborder les structures grammaticales du créole réunionnais de manière dynamique, variationniste et ouverte à la discussion.

Le créole réunionnais n’a pas de grammaire ! Il y a tellement de manières de parler créole ! Il n’a pas de normes ! Chacun le parle comme il veut ! Il ne faut pas l’enfermer dans une cage de règles avec des « il faut », « il ne faut pas », comme pour le français ! Voilà des énoncés qu’on peut entendre régulièrement face à des tentatives de descriptions grammaticales du créole réunionnais ! 

Dans ce module de grammaire, Evelyne Adelin, maîtresse de conférences en sciences du langage à l’université de La Réunion, vous propose, non pas de fustiger ces points de vue, mais de les comprendre et de les expliquer dans une démarche de (socio)linguiste. Ce sont là, de fait, des matériaux qui constituent une intéressante entrée en matière dans la description grammaticale. Avant de vous initier à décortiquer la langue créole, à apprécier ses subtilités et sa richesse structurelle, il convient en effet de poser des jalons pour savoir ce qu’on entend par grammaire et par norme(s). Il s’agit également de se départir d’un certain point de vue prescriptif, puriste, qui nous fait souvent analyser les énoncés à travers le filtre de la  « faute », en référence à une norme idéalisée.

On sait plus ou moins dire, en fonction de notre degré de connaissance de la langue, quand quelqu’un fait des fautes en français. Mais peut-on également faire des fautes en créole puisque chacun a plus ou moins sa définition subjective du « bien-parler » créole et qu’il n’y aurait pas de norme en créole? Et puis, d’après ce qu’on entend très souvent, le créole serait du français abâtardi, ne serait-il donc pas déjà « fautif » par nature ? Ses structures qui viennent du français ne seraient-elles pas qu’une déformation de la langue de Molière, une sorte de « mauvais » français, simplifié ? Et au fond, qu’est-ce qu’une faute de langue ? Fait-on des fautes arbitrairement ou y a-t-il une certaine logique de la faute?

C’est dans une démarche dialectique, qu’Evelyne ADELIN vous proposera de cheminer, pour arriver, avec une attitude de linguiste, à l’analyse de normes de fonctionnement du créole réunionnais. A partir notamment de l’analyse d’un corpus de chansons créoles, vous serez amené.e à la description des noms, des déterminants et des verbes, dans une approche comparée avec le français.

Loin du critère de « bien » ou « mal » parler créole,  de règles assénées à coups de dogmes ou encore d’idéologies postulant l’existence d’un « vrai » créole, ce cours vous invite à aborder les structures grammaticales du créole réunionnais de manière dynamique, variationniste et ouverte à la discussion.

Le créole réunionnais n’a pas de grammaire ! Il y a tellement de manières de parler créole ! Il n’a pas de normes ! Chacun le parle comme il veut ! Il ne faut pas l’enfermer dans une cage de règles avec des « il faut », « il ne faut pas », comme pour le français ! Voilà des énoncés qu’on peut entendre régulièrement face à des tentatives de descriptions grammaticales du créole réunionnais ! 

Dans ce module de grammaire, Evelyne Adelin, maîtresse de conférences en sciences du langage à l’université de La Réunion, vous propose non pas de fustiger ces points de vue, mais de les comprendre et de les expliquer dans une démarche de (socio)linguiste. Ce sont là, de fait, des matériaux qui constituent une intéressante entrée en matière dans la description grammaticale. Avant de vous initier à décortiquer la langue créole, à apprécier ses subtilités et sa richesse structurelle, il convient en effet de poser des jalons pour savoir ce qu’on entend par grammaire et par norme(s). Il s’agit également de se départir d’un certain point de vue prescriptif, puriste, qui nous fait souvent analyser les énoncés à travers le filtre de la  « faute », en référence à une norme idéalisée.

On sait plus ou moins dire, en fonction de notre degré de connaissance de la langue, quand quelqu’un fait des fautes en français. Mais peut-on également faire des fautes en créole puisque chacun a plus ou moins sa définition subjective du « bien-parler » créole et qu’il n’y aurait pas de norme en créole? Et puis, d’après ce qu’on entend très souvent, le créole serait du français abâtardi, ne serait-il donc pas déjà « fautif » par nature ? Ses structures qui viennent du français ne seraient-elles pas qu’une déformation de la langue de Molière, une sorte de « mauvais » français, simplifié ? Et au fond, qu’est-ce qu’une faute de langue ? Fait-on des fautes arbitrairement ou y a-t-il une certaine logique de la faute?

C’est dans une démarche dialectique, qu’Evelyne ADELIN vous proposera de cheminer, pour arriver, avec une attitude de linguiste, à l’analyse de normes de fonctionnement du créole réunionnais. A partir notamment de l’analyse d’un corpus de chansons créoles, vous serez amené.e à la description des noms, des déterminants et des verbes, dans une approche comparée avec le français.

Loin du critère de « bien » ou « mal » parler créole,  de règles assénées à coups de dogmes ou encore d’idéologies postulant l’existence d’un « vrai » créole, ce cours vous invite à aborder les structures grammaticales du créole réunionnais de manière dynamique, variationniste et ouverte à la discussion

Réaliser une étude de marché est une étape nécessaire, voire primordiale, de la vie de l’entreprise. Elle permet de tester une idée et de réduire les incertitudes et les risques liés au lancement d’une nouvelle activité, d’un nouveau produit ou service. L’étude de marché est le meilleur moyen de connaître ses chances de succès afin de ne pas faire d’erreur d’investissement, en temps comme en ressources. Comment définir un marché, l’offre et la demande ? Comment bien analyser l’environnement interne et externe du projet ? Études documentaires, études qualitatives, quantitatives, méthodes “Test & Learn” et panels… quels sont les outils et méthodes à utiliser pour réaliser une étude de marché ? 

Dans ce cours, Mélodie Beaumlin vous questionne sur l’intérêt d’une étude de marché et vous donne les outils pour réaliser une étude de marché selon les besoins de l’entreprise. 

Vous verrez les définitions à connaître et les différentes étapes à suivre pour réaliser une étude de marché efficace et pertinente (définition du marché, analyse de la concurrence, analyse SWOT, “buyer persona”, définition du bon prix et de la zone d’implantation). Vous apprendrez à analyser la demande pour pouvoir définir la clientèle cible de votre marché selon plusieurs critères : la segmentation, la démographie, l’échelle d’évolution de la demande, l’accessibilité, les besoins, la fidélisation et l’environnement du marché. 

Vous allez acquérir les différentes méthodologies pour réaliser les 3 grands types d’études de marché. Technique d’exploration la plus utilisée, l’étude documentaire permet de préparer le terrain à d’autres types de collecte plus poussés via des sources, privées ou spécialisées. L’étude qualitative, également appelée étude de motivation ou étude clinique, permet d’explorer les besoins, les motivations et les comportements des consommateurs à l’aide d’entretiens individuels, de “focus groups” ou de méthodes projectives. Vous allez apprendre comment mener les questionnaires, recruter des candidats et analyser les contenus récoltés pour en traiter les contenus (transcription, catégorisation, codification, quantification, retranscription). Les études quantitatives (études ad hoc avec ou sans baromètres de satisfaction et panels) permettent de décrire très précisément des données chiffrées de consommation de votre produit. Vous verrez comment bien choisir parmi les différentes méthodes de recueil et de retranscription d’informations stratégiques.

Ce cours sur les études de marché vous donne toutes les techniques et connaissances nécessaires pour réaliser votre étude de marché. Apprenez à décrypter les caractéristiques de votre marché et les besoins de vos clients avec rigueur et minutie !

Réaliser une étude de marché est une étape nécessaire, voire primordiale, de la vie de l’entreprise. Elle permet de tester une idée et de réduire les incertitudes et les risques liés au lancement d’une nouvelle activité, d’un nouveau produit ou service. L’étude de marché est le meilleur moyen de connaître ses chances de succès afin de ne pas faire d’erreur d’investissement, en temps comme en ressources. Comment définir un marché, l’offre et la demande ? Comment bien analyser l’environnement interne et externe du projet ? Études documentaires, études qualitatives, quantitatives, méthodes “Test & Learn” et panels… quels sont les outils et méthodes à utiliser pour réaliser une étude de marché ? 

Dans ce cours, Mélodie Beaumlin vous questionne sur l’intérêt d’une étude de marché et vous donne les outils pour réaliser une étude de marché selon les besoins de l’entreprise. 

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Vous allez acquérir les différentes méthodologies pour réaliser les 3 grands types d’études de marché. Technique d’exploration la plus utilisée, l’étude documentaire permet de préparer le terrain à d’autres types de collecte plus poussés via des sources, privées ou spécialisées. L’étude qualitative, également appelée étude de motivation ou étude clinique, permet d’explorer les besoins, les motivations et les comportements des consommateurs à l’aide d’entretiens individuels, de “focus groups” ou de méthodes projectives. Vous allez apprendre comment mener les questionnaires, recruter des candidats et analyser les contenus récoltés pour en traiter les contenus (transcription, catégorisation, codification, quantification, retranscription). Les études quantitatives (études ad hoc avec ou sans baromètres de satisfaction et panels) permettent de décrire très précisément des données chiffrées de consommation de votre produit. Vous verrez comment bien choisir parmi les différentes méthodes de recueil et de retranscription d’informations stratégiques.

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Vous verrez les définitions à connaître et les différentes étapes à suivre pour réaliser une étude de marché efficace et pertinente (définition du marché, analyse de la concurrence, analyse SWOT, “buyer persona”, définition du bon prix et de la zone d’implantation). Vous apprendrez à analyser la demande pour pouvoir définir la clientèle cible de votre marché selon plusieurs critères : la segmentation, la démographie, l’échelle d’évolution de la demande, l’accessibilité, les besoins, la fidélisation et l’environnement du marché. 

Vous allez acquérir les différentes méthodologies pour réaliser les 3 grands types d’études de marché. Technique d’exploration la plus utilisée, l’étude documentaire permet de préparer le terrain à d’autres types de collecte plus poussés via des sources, privées ou spécialisées. L’étude qualitative, également appelée étude de motivation ou étude clinique, permet d’explorer les besoins, les motivations et les comportements des consommateurs à l’aide d’entretiens individuels, de “focus groups” ou de méthodes projectives. Vous allez apprendre comment mener les questionnaires, recruter des candidats et analyser les contenus récoltés pour en traiter les contenus (transcription, catégorisation, codification, quantification, retranscription). Les études quantitatives (études ad hoc avec ou sans baromètres de satisfaction et panels) permettent de décrire très précisément des données chiffrées de consommation de votre produit. Vous verrez comment bien choisir parmi les différentes méthodes de recueil et de retranscription d’informations stratégiques.

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